昨天的青川县青溪镇，淅淅沥沥地下起了小雨。
青川县青溪初级中学，逼仄的板房教室里，有些阴暗，16岁的苏晓飞睁大着眼睛，认真听老师仲崇光讲解着文言文——《隆中对》。
就在半个月前，中考前的迷茫和身处破旧校园的抑郁，一度让这名初三学生和他的20多位同学决定退学。
关键时刻，支教该校的温州实验中学老师仲崇光，上了一堂生动的课，挽留下来不少同学。
“这里的孩子进取心其实很强，可是由于物质匮乏，他们的知识面难以拓展。”当初主动报名到青川支教的仲崇光说，“希望我的努力，能帮助他们更好地成长，也希望更多的孩子，因我感到开心。”
圆点理论劝阻辍学
“人的起点都是一样的……由于选择的不同，源自同一个圆点的同学们，距离可能会越来越远，所以大家一定要谨慎选择，珍惜来之不易的学习机会。”
如今，在青溪初级中学，几乎所有的师生都熟知仲崇光的“圆点理论”。
4月22日，青溪初级中学九年级四班的学生们，参加了青川中学的招生考试。对于毕业班的他们来说，这场考试相当于小中考，“成绩理想的话，等于一只脚踏进了青川县最好的中学——青川中学的大门”。
考试过后，全班40多名同学，很默契地分成两个群体——20多名同学选择继续读书，参加1个多月后的中考；而剩下的20多名同学则选择辍学，然后，像他们的父辈一样，“出门打工”。
作为这个班级的语文老师，仲崇光知道消息后，特地给大家上了一堂特殊的课。课堂上，仲崇光在黑板中间用粉笔摁下一个圆点，然后在这个圆点的上下，又画了几个圆点。
“人的起点都是一样的，有的人选择读书，有的选择打工，有的选择回家务农。最后，由于选择的不同，源自同一个圆点的同学们，距离可能会越来越远，所以大家一定要谨慎选择，珍惜来之不易的学习机会。”仲崇光的话，语重心长，课堂下的同学们托着腮帮子，静静地听着。
这堂课上，仲崇光还说了很多自身的励志故事，激励大家。最终，他的努力起到了效果，20多名决定辍学的同学们，大多选择了继续读书。
围绕圆点的这番话，则被同学们形象地解读成“圆点理论”。
然而，“圆点理论”没能挽留住所有的同学，有几个学生还是执意退学。九年级4班的女生杨柳还记得，那天，班里的几名同学背起行囊，依次走出板房学校简陋的大门，那一刻，她注意到，仲老师站在办公室门口，一直盯着孩子们离去的背影，平时不抽烟的仲老师“狠狠抽着烟，很伤感，眼睛红红的”。
“我真的很惋惜，可我无能为力。”昨天上午，回忆起这一幕，仲崇光扭过头，看着远方层峦叠嶂的大山，深深地叹了一口气。
瞒着父母支教青川
“到那时，再将自己支教故事告诉父母，我相信，他们一定会为我感到自豪。”
29岁的仲崇光是温州实验中学语文老师。
今年年初，听说市里要从学校选调老师去青川支教，仲崇光立即报了名。全市报名的老师一共有数十人，仲崇光最终脱颖而出。
3月18日，作为温州市区唯一支教青川的教师(全市4名)，他来到被称为“青川西藏”的青溪镇，成为青溪初级中学的语文老师。他也因此成为5批支教青川的温州教师队伍中的第一批成员。
其实，早在前年9月到去年7月，为了响应139富民攻坚计划，仲崇光就曾在泰顺泗溪一所中学支教过一年。
“那次支教给我的感受是，在山区工作，物质生活上虽然比较艰苦，但精神方面非常充裕。”仲崇光顿了顿说，这次报名时，他就考虑到灾后的青川肯定非常需要老师，“我很享受那种帮助别人带给自己的精神充裕，于是报了名。”
如今，在距离温州2400多公里的青川青溪，仲崇光已经支教一个多月，但他身在东北的父母，却依然不知晓。
“父母都已经50多岁了，我怕他们担心。”仲崇光说，再过一个多月，他为期一学期的支教就要结束了，“到那时，再将自己的支教故事告诉父母，我相信，他们一定会为我感到自豪。”
为了瞒住父母，仲崇光每次给他们打电话时，都使用温州的手机号码。
但是，通常情况下，板房宿舍外重型卡车碾过水泥路面的声音，总会让他的父母怀疑。每当这时，仲崇光就会转过身子，用手遮掩着手机，对父母说：“外面在修路呢，有点吵。”
如今在青川，仲崇光总是习惯用这样一句话，向别人介绍自己：“我户口在温州，祖籍山东，东北长大，现在在青川支教。”语气中透着自豪。
仲老师就像是朋友
“他与学生们相处得很融洽，与他们更像是朋友、兄长。”
“仲老师能主动放弃温州优越的生活、工作条件，千里迢迢来到我们学校支教，真的很难得。”一个多月相处下来，青溪初级中学校长李成军对仲崇光充满敬佩。
更让李成军敬佩的是，仲崇光将先进的教学理念带到了青溪，“他与学生们相处得很融洽，能放下架子，与学生们更像是朋友、兄长。这在我们这里是很难得的，对学生们的成长也很有利”。
在仲崇光看来，和同学们多沟通，对他们很必要。他说，青溪的学生们进取心很强，但由于物质条件落后，他们的知识面拓展得不够，本该是花一样的年纪，但因为对中考的迷茫、青春的烦恼以及板房教学的抑郁，他们普遍自信心不强，对未来感到迷茫，好多学生甚至连明确的理想也没有。
“我能做的，就是不时向学生们说些励志的课文，课堂之后，像朋友一样去交流、沟通，适时加以引导。”仲崇光说。
“他很乐观，总是能在轻松的聊天中，让我们感动，从中懂得一些道理。”说起相处一个多月的仲老师，九年级4班的学生们唧唧喳喳地抢着夸奖。
同学们还说，他们中不少同学因为地震受灾，仲老师还不忘在心理上对他们进行辅导，他总是告诉大家“忘记过去的伤悲，一切向前看”。
还有一个多月，仲老师就要回温州了。同学们已经开始绞尽脑汁地想着为“第一个用普通话上课的仲老师”准备点“特别的礼物”。
高原的阳光将仲崇光的皮肤晒得黝黑，但他说自己的内心很纯净。“这里的孩子都很聪明，希望更多的孩子，因我而感到开心。”仲崇光说。
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发表于 2010-6-13 00:03
